人文学院深入研究本科学生特点，积极探索人才培养新途径，强化育人改革新举措，开创人才培养新局面，2010年以来，在全院实施了“全面育人长效机制”。为全院本科生配备指导老师，实行“本科生导师制”， 学院根据每年招生人数，将任务分解到学院领导和全体教职工，全体指导老师对本科学生大学四年思想引导、职业规划、学习生活、心理辅导、就业指导、就业推荐等方面进行全程、全方位指导培养。

    2010年，学院实施“全面育人长效机制”逐渐巩固，形成了“领导重视育人、经费保障育人、制度规范育人、管理服务育人”的新局面，取得了阶段性成绩。学院党政领导高度重视“全面育人”，精心研究、科学规划，多次召开专题会议研讨“全面育人长效机制”。2010年，学院全年共投入经费20万元用于全面育人就业指导奖励，同时，学院制定了《人文学院全面育人长效机制实施办法》，全院上下一心，齐抓共管，经过一年的实践，学院人才培养取得阶段性成果，学生司法考试通过率高达45.2%，英语过级率82%，研究生报考率76%，2010届毕业生就业率92%，年度学生就业工作考核越居全校第十，文科院系并列第一。

    改革促发展，创新出成果，学院“全面育人”取得阶段性成果的同时，科学系统总结过去一年来“全面育人长效机制”实施情况，还存在许多不足：学院“全面育人”对育人结果非常重视，尤为凸显为对就业结果的重视，而对学生全方位、全过程的指导培养力度不够、途径不广、形式不新、成绩不显，也即，对育人过程重视力度不够。2011年初，学院党政领导三次召开专题研讨会，总结成果，分析问题，进一步规范制度，强化改革。重新修订《人文学院全面育人长效机制实施办法》，强调全方位、全过程指导力度与效果，要求指导老师全面掌握所指导学生基本情况，形成指导学生信息档案库；要求指导老师每学年至少深入学生谈话4次；要求指导老师抓好分类指导工作，对不同年级不同专业学生进行分类指导，强化过程育人。同时，学院印制了《人文学院全面育人指导老师工作记录本》，要求指导老师详细记录指导培养学生过程情况，并反馈指导体会和指导效果。

    为全面提高“全面育人长效机制”实施效果，着实提高人才培养质量，在未来工作中，人文学院将重点突出过程育人，希望人文学院“全面育人长效机制”在实践中取得更好成果。

    （人文学院 罗宗贵）