本网讯（教务处）9月15日上午，学校在教务处会议室召开2015年本科教学基本状态数据采集工作布置会议。符少辉校长、易自力副校长、彭克勤督导出席会议，各相关职能部门负责人、各教学单位院长及教务处有关同志参加会议，会议由易自力副校长主持。

评估中心肖芬主任首先介绍了教学基本状态数据采集工作组织机构、数据采集任务安排和工作进度、工作要求等，重点强调数据采集工作实施第一责任人负责制，按照“自下而上，归口负责，上下结合，责任自负”的方式进行。

教务处长孙志良强调，普通高等学校审核评估工作已经启动，教学基本状态数据采集上报工作与审核评估工作密切相关，要注重数据的真实性、连续性和有效性，涉及多个部门协作的数据指标，各责任单位和协作单位要紧密配合。

符少辉校长指出，此次数据采集工作非常重要，时间紧，任务重，各单位务必高度重视，在数据采集工作中要做到以下几点：一是转变思想观念，认清发展形势。教育部实施的审核评估实际是对学校办什么样的大学和怎样办大学的检验，是对学校办学硬件软件的全方位考验，数据采集涉及学校方方面面的问题，与学校办学理念、办学目标、办学定位紧密结合。二是实行一把手负责制。本科教学基本状态数据是本科教学工作审核评估的重要依据，对学校的发展具有重要意义，机关处室由处长（部长）负责，学院由院长负责，书记全力配合，数据要实行层层审核，分管校领导审核分管工作数据。三是认真学习本科教学工作审核评估方案，进一步准确理解和把握本科教学基本状态数据内涵，保证数据采集的准确、规范、及时。四是学校数据采集工作办公室对学校负总责，加大统筹力度、协调力度、指导力度，做好数据分析，针对存在问题提出决策意见，坚持问题导向，通过数据采集，加强对学校办学状况战略分析，指导学校各项工作的开展和学校资源配置。

易自力副校长总结指出，各单位要根据校长讲话要求，从如何办学的高度认清基本状态数据采集实质，理清发展思路，摸清家底，明确定位。同时建议学院对全院的办学状态进行全面分析，数据采集工作办公室做好学校的状态数据分析，以问题导向促进学校内涵发展，以状态数据采集为契机，全面梳理办学状态，查找问题，明确发展目标，构建发展方案。