为什么在如今大学生普遍为就业发愁的时候，东方科技学院的学生却备受青睐呢？近日，笔者走进东方科技学院，发现了其中的“秘密”———学院探索出了一条与企业零距离就业的新路子。
定位市场彰显办学特色
市场是办学的风向标！市场需要什么样的人才，学校就培养什么样的人才。学院兼顾学历教育与职业素质培养，围绕“理论集成、强化实际能力培养”这一核心，编制出一整套适合独立学院学生特点和办学特色的本科专业人才培养方案，目的是将学生培养成市场需要的应用型人才。学院每年招生定专业时，都会根据市场调查以及人才市场的反馈，预测四年后就业专业的冷热，及时地对开设专业做出准确地调整。同时，学院针对高校人才培养教学与生产一线脱节的弊端，采取了独特的“3+1”的人才培养模式，即学生在校学习三年，到企业实习锻炼一年。“3+1”模式，获得了众多企业的认同与好评，几年来，学院不仅与社会各界签订了人才培养与使用的协议，而且建立了一批实训基地和就业网络，为学生提供真实的职场环境和多方位培训与辅导，强化学生动手能力。这种模式较好解决了大学生学习与社会需求脱轨的问题，实现了零距离就业，达到企业、学院、学生的三赢。自我规划转变就业思想为了帮助学生更好地了解自己、了解社会，准确地做出自我职业规划，缩小现实与理想的落差感，学院从学生进校就开设了职业生涯规划必修课。事实证明，这门课程的开设取得了良好的效果，很多学生从这门课程中认识自己，认识社会，并做出了一个符合自身发展的职业规划。在面临择业的情况下，能根据社会现实的需要，调整自己，完善自己。学院总支书记马定渭十分自豪地对笔者说：“以前，学院很多同学一味追求去大城市博取人生的第一桶金，职业生涯规划这门课程改变同学们好高骛远的就业心态，转变了他们的就业思想。使学生站在企业的角度，站在社会现实的角度思考就业问题。在很大程度上提高了学院学生对职业选择的把握能力、处理学业和职业发展关系的能力，使他们能合理有效的开发和利用人力资源，实现了自我价值的不断提升和超越。”
练好内功狠抓教学质量
“3＋1”的人才培养模式、开设职业规划课程是抓好就业工作的前提，而抓好教学质量、练好学生内功才是根本。如何科学地实施教学活动，全面提高教学质量，是学院广大教师和教育工作者穷终生之力不倦探究的一个重大课题。学院在办学实践中，通过多年探索，构建出由“行业导学明目标、全程管理抓质量、优化课程强能力”等环节构成的独立学院教学运行管理模式。
学院在教学过程中针对独立学院的学生学习目的不明、学习动力不足的现实，广泛聘请了社会上有影响的行业专家为学生开设“专业导向”课程或讲座，对学生进行合理的引导，使学生明确学习目标。根据学院的生源特征和独立学院特色化的办学模式实行了院、系两级教学管理体制，并成立了14个系级机构，设立了8个公共课教研室和一个心理健康教育中心。还聘请了多位有经验的学者教授担任学院的主要教学负责人。相继成立教学工作指导委员会、教学督导组，学院的教学管理走上了规范化的轨道。
有了好的教学班底，还要充分调动老师教学的积极性，这样才能保证学院的教学工作“与时俱进，长盛不衰”。为此学院采取了定量与定性相结合的学期教学考核评比与奖惩制度。同时，为了跟上知识信息时代快速发展的脚步，学院每年从学费收入中拿出10%%，分配到各系添置仪器设备，改善实训条件，并每年有计划地筹建专业实验室，为学生专业技能训练创造了良好的条件。不仅如此，学院自从2004年开始全面推行学分制以来，还制定了基于学分制的人才培养方案，这些因材施教的举措极大地激发了同学们的创新意识。在湖南农业大学第八届学术科技节中，学院作品《电控半自动车》获一等奖。
铸就业绩明日世界看东方
实践是检验真理的唯一标准。教学质量检验教学效果好与差，毕业生能否得到社会的认同，是检验学校办学成功与否的“试金石”。因此，学院始终秉承“质量立院、特色兴院、人才强院”的办学理念和教会学生“做人、做事、做学问”的价值取向而努力实践。
2006年，终于迎来了收获的季节。710名学生顺利毕业，其中有57人达到了国家教育部划定的研究生录取线，有7人被省委组织部作为后备干部选调，7名同学参加国家公务员考试被录用，14人被评为省级“优秀毕业生”。2007年才刚刚开始，学院就已经传来喜报：75人达到全国硕士研究生入学考试线，13人通过了笔试被湖南省委组织部作为后备干部选调，7名同学参加国家公务员考试被录用，19人被评为省级“优秀毕业生”，数百名毕业生与招聘企业签订了就业协议或达成了就业意向。
路在脚下，东方科技学院在短短五年走出了一片蔚蓝天空。拥有先进的办学理念、新型的人才培养模式的东方科技学院，未来必将收获更多的殊荣。（符蓉 张茧 赵光年）
(校党委宣传部转自2007年6月29日《湖南日报》C2版 作者:符蓉 张茧 赵光年)
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